職 能 概 念
職能的概念其實沒有這麼複雜，以廣義職能概念來說，從我們日常生活中，達成有意義活動的行為都是職能；然而在勞動部勞動力發展署的規範下，在職能上有了新的定義，簡單來說就是「完成某一項工作任務所應具備的知識、技能、態度或其他特質」。
職 能 概 念
職能的概念其實沒有這麼複雜，以廣義職能概念來說，從我們日常生活中，達成有意義活動的行為都是職能；然而在勞動部勞動力發展署的規範下，在職能上有了新的定義，簡單來說就是「完成某一項工作任務所應具備的知識、技能、態度或其他特質」。
冰 山 模 型
我們藉由 Spencer & Spencer的「冰山模型」概念 (如右圖)，來說明職能是由水面上 (外顯能力：如知識、技能等) 及水面下(潛在能力：如態度、其他特質等) 所組合而成。
- 外顯能力部分：較易透過觀察、評估或調查等方式佐證，並可藉由培育或訓練而加以改變。
- 潛在能力部分：不易透過觀察、評估或調查等方式得知，較難藉由培育或訓練加以改變，此部分通常與個性及成長環境有關，需經長時間的陶冶才可能有所改變。
回應前面所說，職能就是描述執行某項特定工作任務所應具備的關鍵能力，並依此進行分析或培訓 !
冰 山 模 型
我們藉由 Spencer & Spencer的「冰山模型」概念 (如下圖)，來說明職能是由水面上 (外顯能力：如知識、技能等) 及水面下(潛在能力：如態度、其他特質等) 所組合而成。
- 外顯能力部分：較易透過觀察、評估或調查等方式佐證，並可藉由培育或訓練而加以改變。
- 潛在能力部分：不易透過觀察、評估或調查等方式得知，難以藉由培育或訓練加以改變，此部分通常與個性及成長環境有關，需經長時間的陶冶才可能有所改變。
回應前面所說，職能就是描述執行某項特定工作任務所應具備的關鍵能力，並依此進行分析或培訓 !
改 善 學 用 落 差
相信很多人都跟我們一樣，在畢業後面臨就業時發現，所學與工作職場所需能力有種格格不入的感覺，而這感覺就是我們常聽到的「學用落差問題」，再加上學校/產業/企業對於培訓的認知不同，也造成人才素質良莠不齊的情況日趨嚴重，為改善前述問題，勞動部勞動力發展署近年來積極推動職能相關政策，希望能藉此提升我國人才知能，亦加速產業轉型及提升競爭力!
改 善 學 用 落 差
相信很多人都跟我們一樣，在畢業後面臨就業時發現，所學與工作職場所需能力有種格格不入的感覺，而這感覺就是我們常聽到的「學用落差問題」，再加上學校/產業/企業對於培訓的認知不同，也造成人才素質良莠不齊的情況日趨嚴重，為改善前述問題，勞動部勞動力發展署近年來積極推動職能相關政策，希望能藉此提升我國人才知能，亦加速產業轉型及提升競爭力!
職 能 相 關 法 規
承如前面所述，為改善我國「學用落差」及「人才良莠不齊」之問題，參考許多先進國家(如：美國、澳洲、德國、日本等)的作法，發現多數國家近年來在環境變遷及人才缺口不斷擴大下，皆積極重視人力資源政策，投入規劃產業職能或建立技能標準(人才規格)，作為連結產業供需兩端的橋樑；目前在我國職能政策所依循的相關法規，分別為經濟部的產業創新條例第18條及勞動部的職業訓練法第4條之1，來協助並推動我國職能制度!
職 能 相 關 法 規
承如前面所述，為改善我國「學用落差」及「人才良莠不齊」之問題，參考許多先進國家(如：美國、澳洲、德國、日本等)的作法，發現多數國家近年來在環境變遷及人才缺口不斷擴大下，皆積極重視人力資源政策，投入規劃產業職能或建立技能標準(人才規格)，作為連結產業供需兩端的橋樑；目前在我國職能政策所依循的相關法規，分別為經濟部的產業創新條例第18條及勞動部的職業訓練法第4條之1，來協助並推動我國職能制度!
職 能 基 準 / 模 型
為改善前面所述的問題，我國積極推動職能相關政策，而職能基準/模型(人才規格)之建置與發展為非常重要的項目，藉由這國家級的人才規格建立，協助我國人才能理解職業所應該具備的關鍵能力，再依此檢視相關等能力缺口，並針對缺口擬訂改善計畫 (如：學習計畫、培訓計畫、招募計畫及考核計畫等)。
目前在我國職能基準/模型最有效的運用方式，為發展職能導向課程 ( iCAP )，該課程為通過勞動部課程品質認證，直接依據職能基準/模型中職業所需之職能內涵進行培訓，並能確認受訓學員能真正習得該項職業之職能，藉此希望成為暢通人才供需兩端之橋梁。
職 能 基 準 / 模 型
為改善前面所述的問題，我國積極推動職能相關政策，而職能基準/模型(人才規格)之建置與發展為非常重要的項目，藉由這國家級的人才規格建立，協助我國人才能理解職業所應該具備的關鍵能力，再依此檢視相關等能力缺口，並針對缺口擬訂改善計畫 (如：學習計畫、培訓計畫、招募計畫及考核計畫等)。
目前在我國職能基準/模型最有效的運用方式，為發展職能導向課程 ( iCAP )，該課程為通過勞動部課程品質認證，直接依據職能基準/模型中職業所需之職能內涵進行培訓，並能確認受訓學員能真正習得該項職業之職能，藉此希望成為暢通人才供需兩端之橋梁。